重德  博学  健康  阳光
您现在的位置:澳门贵宾会娱乐网址 » 资讯 » 新闻中心 » 校内资讯 » 语文学习有快线,阅读写作紧相连
语文学习有快线,阅读写作紧相连
发布日期:2017-12-27  浏览量:514

语文学习有快线,阅读写作紧相连

义务教育小学语文新课标《阅读》如是说:通过学习,老师使学生把知识与技能联系起来,把吸收与探究联系起来,把阅读与写作联系起来,就等于为学生开辟了一条语文学习的高速公路。

那次,六年级语文教师集体备课时,我们观看了吉春亚老师的授课视频《白杨》一课。我从吉老师的授课中,切切实实体会到了她对新课标的精准把握及精炼的授课技巧。

吉老师为了让学生自然而然地快速了解授课内容,她首先出示了部分常见的植物:荷花、梅花、白杨树、塔松等,又出示了一些有关这些植物所蕴含的精神:坚强、高洁、奉献等,接着吉老师引导学生将列举的植物和所蕴含的精神一一对应,然后引导学生明白这种写法就叫做“借物喻人”,继而让学生总结“借物喻人”的方法,以便形成思维的规律性法则。

当学生理解了、明白了“借物喻人”的写作方法之后,吉老师又带领学生走进了本节课所要学习的内容《白杨》,要求学生运用刚才学到的知识,进行了实践性的探究:让学生读文找出“白杨”的特点,“白杨”的这些特点,就像作者所描写的哪些人。找到“物”与“人”的相通点,来让学生深刻理解“借物喻人”的写作方法的妙处!

学生通过从理论到实践,再从实践到理论的探究过程,的的确确懂得了“借物喻人”的写作方法。紧接着,吉春亚老师又引导学生采用同样的方式学习《落花生》这篇课文。最后,又列举了古人“借物喻人”的写作名篇:《墨梅》《竹石》《石灰吟》等,使“借物喻人”的写作方法,深深的扎根于学生的心中。

由此可见,吉老师的教学,使学生把知识与技能联系起来,把吸收与探究联系起来,把阅读与写作联系起来,为学生开辟了一条语文学习的高速公路。

反观自己的教学,自己缺乏的不仅仅是这种科学的教学方法,更重要的是缺乏深入研究教材、探究教法、分析学生的治学精神。通过此次学习,我一定给自己一个准确的定位,力争运用科学的方法实施教学,把阅读与写作紧紧相连,快速提高学生学习的效率,以便取得更加优异的成绩。

XML 地图 | Sitemap 地图