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耕耘才华助成长
发布日期:2018-03-14  浏览量:489

耕耘才华助成长

阳光明媚,春风拂面。3月14日上午,六年级全体语文教师齐聚六(21)班,认真听取了张敏老师的示范课——《唯一的听众》。

随着一声清脆的“起立”,一堂意义深远的课便展开了。首先,张老师满含深情回顾自己初登讲台时,听课恩师对自己鼓励和期待的感人故事,自然而然过渡到本课《唯一的听众》。在充满浓浓感恩和怀念的氛围中,张老师开始检查预习情况,把读音、正形、解意,贯穿于整个教学之中。检测由个人到集体,再到易错字的强调,可谓环环相扣,扎实有效。有人问,六年级的识字和写字教学还要这么下功夫吗?答案是:要。张老师的课始终紧抓对语文基本功的训练,重点突出,一丝不苟。对学习过程中出现的问题,因势利导,及时点拨,亲手示范,对“谭”字的笔顺指导更是细致入微,值得每位语文老师学习。

其次,张老师指导学生朗读,给我留下深刻的印象。她先放手让孩子们试着读,认真倾听后发现他们的优缺点,逐一指导,适时鼓励,又声情并茂的范读。听张老师朗读确实是一种美的享受,会把听众带入文本的意境,孩子们大受感染和启发。学生再次朗读,进步神速,最终也使学生产生了学习、探究的需要和兴趣。

这法那法,读不懂教材就没有法。因此,朗读法是学习语文根本之法。在课堂上,头等大事就是指导学生把课文读正确、流畅,甚至有感情。这也是语文学科“保底工程”。否则,我们的教学就是空中楼阁,我们应该牢记我们对文章所有的分析、见解、评价都来源于对文本的深刻了解。若是学生连文章都读不流利,你又如何期盼他在语文学习中能有好的表现?

鸟,我知道它能飞;鱼,我知道它能游;兽,我知道它能走。飞的我可以射,走着我可以网,游的我可以钓。但是龙,我不知道该怎么办啊!学时渊深莫测,志趣高妙难知;如蛇般屈伸,如龙般变化,龙乘风云,可上九天。谨以此段话送给张敏老师。


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