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“醉”美的学习之行  ——清华附小学习感悟
发布日期:2018-10-20  浏览量:827

醉”美的学习之行

——清华附小学习感悟

 “天将今夜月,一遍洗寰瀛。暑退九霄净,秋澄万景清。”在这个秋月朗照,丹桂飘香的日子,我们一行六人赴清华附小参观学习。这是一所百年老校,典雅、素朴、温润,坐落于清华大学西南角。“百年附小,儿童站在正中央”是他们一贯的坚守。走进校园,首先映入眼帘的是“成志教育,照耀一生”八个大字。当我踏上这片土地,才知道人们为什么仰慕清华附小。那里的一草一木,师生的一举一动无不让人欣赏侧目。丁香树上的经典阅读,丁香树下的书法展示使校园充满了书香气息。三天的学习过后收获颇丰。以下几点感悟与大家交流分享。

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    一、守住语文教学的底线

深圳市特级语文教师赵志祥老师的课可谓是精彩纷呈,如行云流水。在授课过程中,赵老师像大孩子一样引领着学生在知识的海洋里尽情遨游。短短的四十分钟里,学生和听课教师始终徜徉在语言艺术的海洋里,沉浸其中、回味无穷,正可谓“师生亦谐,且听晏子说‘春秋’”。课后,赵老师的一场生动的报告更是引得台下啧啧称赞。他提出的“语文教学要保底”这一观点强调精彩的课程,靠充裕的时间来完成,充裕的时间来自于富足的语文课时;有时效的语文课堂,才能带来充裕的时间;巧干的人才有充裕的时间,傻干的人总是没有时间;“肤浅”的老师带着学生走向深刻,“深刻”的老师带着学生走向肤浅。由此,赵老师提出另一观点就是“守住语文教学的底线”。这个底线就是识字、写字、朗读、背诵。把语文教学真正落到实处。真是“听君一席话,胜读十年书”。

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二、让学生站在课堂的正中央

清华附小副校长胡兰老师,用谈话风执教的《冬天》真正做到了“让儿童站在课堂的正中央”。教学中分为预学、共学、延学三个环节,以工具撬动来打开思维,学生自己发现问题,通过思维碰撞与合作来解决问题,学生经历了知识的学习过程,老师只是活动的组织者和引导者。整节课容量大、有高度、有深度,又不乏学习策略。胡老师与学生建立起了平等的互动、良好的应答,感觉那不是上课,而是轻松的聊天,但又不像聊天那么散,反而显得井然有序。 

三、阅读点亮人生

走进清华附小,随处可看见书,这些书大多以各种各样的方式被安置在校园的角角落落。澳门贵宾会娱乐网址的“丁香书院”更是书香弥漫的地方,书刊杂志旁还写着这样的提示语:“欢迎老师随时索取”,书不怕丢,就怕不被翻动。我想,打造书香校园首先氛围引领,其次师生共读。校园里有几棵高大挺拔的树,师生们将推荐书目悬挂于枝杈,在微风吹拂下,那一本本色彩缤纷的书本像在招手示意,呼唤着小朋友。此刻,“长满书的树”便成为了校园吸引眼球的景致。

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时光匆匆而过,三天的学习时间短暂而美好,聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

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